教えすぎる先生＝考える力を奪ってしまう先生
※強調は引用者。
「僕は人に本をすすめません。読みたい本は自分で探すべきだというのが持論です。書店でもネットでもあふれるほどの本の情報があるこの時代に、自分が読みたい本を見つけられないというのは困った話です」（p.169）
「僕は生徒に対しても、手取り足取り「こうやってやるんだよ」と導くようなことはしません。できるだけ良質な「考えるヒント」を与えること。これが僕の授業の目的です。「よい種」を生徒に渡して、あとは本人の努力で上手に育てていってほしい。そういう考えです」（p.169）
「しかし、実際には、教えたがりというか、教えすぎる講師がほとんどです。「わからせます！」などと叫ぶ講師を見ると、本当に情けなくなります。勉強って、そういうものではありませんからね（なぜ、その講師はそんなことを言うのかといえば、結局、本人自身があまり勉強の本質がわかっていないからなんです。だから、「わからせる」などというバカげたことを口走る）」（pp.169-170）
「また、自慢の「必殺の解法」などを売りにする講師も少なくないのですが、それは単に「覚え方」にすぎない場合が多く、次から次へと「覚え方」を教えて、結局、自分の頭で考える力を奪ってしまう講師が少なくないのです。」（p.170）
「「覚え方を教えてもらう→（気合いで）覚える→点をとる」。こういうリズムにはまってしまうと、大変なことが起きます。社会に出ても、「こうやれよ！」と誘導してくれる人がいない限り、自分では何もできない人間になってしまうんです」（p.170）
